题记：许高厚同志1936年出生，现年77岁，是一位有着26年党龄的老同志。从教五十余年来，无论是时代的变迁，人生的动荡，还是大城市优越的工作生活条件的诱惑，都不曾动摇许高厚心中为教育事业奉献终身的决心，他始终以坚定的信念，满腔的热情和顽强的毅力坚持不懈的追求着自己钟爱一生的教育事业。

年少立下从教志

1936年3月1日，许高厚出生于湖北省沔阳县（今仙桃市）胡场乡许家坝，许高厚从记事起，就由母亲独自一人操持着四口之家，虽然条件艰苦，但在母亲、姐姐的全力支持下，年幼的许高厚接受了乡村私塾教育。1947年春，许高厚随家庭迁至武汉市，1949年，许高厚由私立武昌养真小学考入省立武昌第一初级中学。后因家境苦难，转入武昌第二初级中学走读学习。在湖北省教育厅甲等助学金的支助下，许高厚顺利地读完初中，并考取湖北省实验师范学校。由于在校三年的刻苦学习，许高厚又于1955年考入华中师范学院（今华中师范大学）教育系学习。在学校博学、慎思、学研和践行的培养理念指导下，刻苦地完成了四年的专业学习。七年师范教育的培养洗礼，为许高厚今以后从事教育工作奠定了良好的基础，也使许高厚从那时起就确立下终身投身教育事业的职业理想。

千淘万洒虽辛苦，吹尽黄沙始到金

从华中师范学院毕业后，许高厚被分配到郑州师范学院教育系从事教育工作。1961年6月郑州师院并入郑州大学，后教育系取消。为了坚持钟爱的教师职业，许高厚放弃了郑州大学的行政工作，到当时的许昌师范专科学校工作。1966年文革开始后，许高厚的工作与生活受到了严重波及。1969年底，许昌师专被撤销，许高厚被调入许昌市一中任语文教师，并担任班主任工作。

党的十一届三中全会后，高校开始恢复招生，在市教育局的支持下，1978年10月许高厚被调回师专工作。之后，许高厚曾先后担任过教育教研室主任、学校科研科长、教务处副处长等职。期间还曾被省教育厅借调到省教育学院中师教育学科教师培训班讲授教育学课程。1983年10月，许高厚被省人民政府任命为许昌师专副校长，主管学校的教学、科研和图书馆工作，并于1984年1月加入中国共产党。

时代的变迁对个人的命运往往起着不可忽视的作用。从五十年代末大学毕业到八十年代中期，许高厚经历了人生的动荡多变。但是，无论是在文革中，还是在平常的学习工作中，许高厚都始终坚持着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信仰，从未放松过对自己的要求。

参加工作后，许高厚做过一段时期的助教工作，协助主讲教师做好教学辅助工作，写下了十余万字的读书笔记和讲稿，并进行过试讲。许高厚还参加了河南省高等师范院校《教育学》教材的编写工作，系统地讲授《教育学》并根据小学教育工作的实际需要，以当时教育部颁布的“小教四十条”为线索自编讲稿，给教育行政干部班讲课，受到学员们的一致好评。在许昌市一中从事中学教育的时候，许高厚运用自我的优势——教育理论指导所从事的语文教学和班主任工作，收效显著。同时，许高厚还将中学教育、教学中的具体工作与教学研究紧密结合起来，为日后从事教育学的科学研究积累了大量的现实生动素材。这一阶段在许高厚的教育人生中具有关键性作用。

担任学校副校长以后，许高厚运用新的教学管理思想组织和管理学校的教学工作，特别强调教学思想的管理，建立、健全学校教学管理法规，突出利用教学系统内部的自我协调机制，并充分调动和发挥各级教学管理干部的积极性以及学生自我管理的主动性，使学校的教学工作很快就出现了崭新的局面。这一时期，许高厚先后在学术期刊上发表了《“默朗读”问题的心理分析》、《“默朗读”与学生智力的发展》、《初中男女学生学习成绩差异的分析》、《掌握知识与发展智力统一的教学原则》、《后进生的自尊心与教育》、《论教师的评价》等一些具有创见性的论文，适应并推动了当时全国正在开展的“开发智力，发展能力”的现代教育热潮。鉴于学术科研上的突出成绩，许高厚很快被学校和省教育厅分别评聘为讲师、副教授，并兼任河南省教育学研究会副理事长、全国师专教育学委员会副主任委员、许昌市教育学会副理事长、河南省教育经济学会常务理事、河南省高等教育学会理事，更多次获得省部级优秀教学成果奖和优秀科研成果奖，还被评为河南省先进教育工作者。

之后，随着教学实践中的长时间探索，许高厚形成了以理论为主，兼顾情感性和实践性为一体的独特教学理念，思路清晰、层次分明、语言简练、说理透彻，启迪得法的授课风格深受学生和同行的好评。1991年，许高厚被评聘为许昌师专建校起第一批正教授，并兼任学校图书馆馆长和河南省儿童教育心理学委员会副主任委员。

被评聘为教授后，为履行教授的职责，做一个名副其实的教授，许高厚除了坚持走上讲台，系统讲授教育学课程外，还确定了不论行政事务多繁杂，退休前一定要撰写和出版十部专著和教材的要求。为此，许高厚利用一切可利用的时间，搜集整理资料，开展研究，特别是每天清早4点钟起床，进行写作，数十年如一日。许高厚所承担的世界银行贷款研究课题：《师专公修教育学教学改革的研究》，历时四年，从教学指导思想、教学内容到教学方法等方面进行了全面的改革探索，取得的研究成果深受省内和全国高师院校同行的称赞，获得省里一等奖和国家级三等奖。

在许高厚的教学管理思想的指导下，学校的专业建设、课程建设、师资队伍建设、图书馆建设和科研水平提升等都取得了显著成绩，教学质量名列全省前列。许高厚也先后正式出版了《普通中学教育学》、《教育学教程》、《现代班级管理学》《小学生家庭教育通论》、《教育实习导论》、《课堂教学技艺》、《初中班主任》等专著、教材十部。许高厚所提出的“教育决不能商品化”观点得到全国教育界人士的普遍认可。

老骥伏枥志千里 精心耕耘半世纪

上世纪五十年代，党和政府曾提出增强体质，为党健康工作五十年的号召。为响应这一号召，1997年10月退休后，退休时工龄已达39年的许高厚本着老有所乐，老有所为的思想，在坚持参加体育锻炼活动，保证身心健康的前提下，继续为教育事业发展贡献余热，并从中找寻人生乐趣。

为兑现为党健康工作五十年，服务教育事业的诺言，许高厚不讲条件，不计报酬，深入农村、山区和城市，走进小学，中学和大学，进行教育实践指导工作。应武汉体院、河师大、许昌职院、开封教院、省教育厅、漯河市教育局以及不少中小学等二十余所单位的邀请，许高厚先后在上述院校、单位系统地讲授了《当代的教育理论与实践》、《教育基本原理》、《学校管理学》、《高等教育学》、《中等职业教育课程论》、《中小学教育科学研究》、《普通教育学》等十余门课程，约1400多个学时；为广大家长作家庭教育讲座达四十余次、学术性报告十余次；并亲自到学校课堂具体指导教育、教学改革和教育科学研究，直接推动了这些地区教育工作的发展。

退而不休，许高厚还花费五年时间组织全国和省内的学者共同编撰并正式出版了《教育实习》和《现代家庭教育》两本专著，受到业界的一致肯定。应中央教科所、安徽和河南两省教育厅之邀，许高厚参加了国家级六个科研课题的评审鉴定工作，还先后参加了在北京、昆明、郑州、南通、绍兴、开封等地举行的十余次学术性会议，并作了多场学术报告，如：《大教育观及其对学校教育工作的启示》、《教学既是一门科学，又是一门艺术》、《提高认识，树立信心，走科研兴校之路》、《民办中小学校长的能力建设》等，深受好评。

此外，许高厚还创办了许昌市第一所民办高中——华英高中，实践其所提出的“全面发展加特长，提高素质育英才”办学宗旨和“专家治校，名师执教，小班上课，科研兴校”的办学策略，教学成绩突出。

人生价值在于奉献，生命意义在于奋斗

由最初确立当一个普通中小学教师到后来要求自己做一个合格的师范院校教师，再到最终立志做一名科研与教学并重的研究型、学者型教师。因为许高厚的坚持与执着，他一步步实践着自己的理想与追求。

五十余年来，不论社会环境和工作条件如何变换，许高厚始终立足教育战线，不断学习与探索，并践行着自己的诺言与理想。许高厚常说，“理想在你心中，机遇在你手中，路在你的脚下，自己的历史只能由自己用实际行动来书写。许高厚走过的五十年的教育人生之路显然是千辛万苦的，但它结出的教学、科研和行政管理的果实则是丰硕美满的。对于任何一名教育工作者而言，关注师魂、师德和师能建设，都能包尝到教育的乐趣和幸福。”

(作者：孟长根)