一、许昌学院青年教师的状况及培养青年教师的工作情况
师资队伍建设是高校的一项重要工作，特别是青年教师队伍建设更是重中之重，许昌学院现有专兼职教师1023人，40岁以下青年教师700人，占比达到68%，他们中的大多数都不是师范的毕业生，普遍缺乏教学经验，如何使这些青年教师尽快成长起来，学校采取了一系列针对性的措施：1、每年都要对新进的教师进行岗前培训。2、2014年对青年教师的暑期培训。3、每两年一次的30人左右的青年骨干教师培养。4、每两年一次的校级杰出青年骨干人才培养（4人左右）。5、“316”特设人才岗位，其中“新锐”岗，每两年选拔一次，人数不定。6、依托网络培训中心，开展网络培训。7、依托二级院部，采用项目资助的方式，开展教师专业培训。
二、退休教师数量及有条件从事“青蓝工程”工作的数量，本校开展“青蓝工程”的经验、工作中存在的问题
许昌学院现有退休职工349人，其中中级以上职称的教师185人（高级职称96人），其中70周岁以上的教师108人，另外不在许昌居住的30人，也就是说能够从事“青蓝工程”的教师人数大约50人（高级职称的28人）。
（一）许昌学院开展“青蓝工程”的现状：
1、校党委行政高度重视教学督导工作
许昌学院党委行政重视教学督导工作，早在2005年就制定（2011年又修订）了《许昌学院教学督导委员会工作办法》，对教学督导明确规定：
一是教学督导的工作组织，教学督导委员会设主任委员一名，由学校主管教学的副校长兼任；设副主任委员一名，由教务处处长兼任。主任委员负责主持教学督导委员会工作，制定工作目标、理清工作思路；定期召开会议，组织开展督导活动；对督导工作中发现的问题进行决议。
二是教学督导委员会委员的遴选，教学督导委员会委员从退休和在职教师中遴选，并应符合以下条件：1、热爱教育事业，责任心强，治学严谨，作风正派，办事公正，坚持原则，愿意为学校教学工作贡献力量。2、身体健康，年龄不超过70周岁，具有副高级以上职称。3、熟悉教学改革动态和教学管理规章制度，能按要求参加学校组织的听课、评课、教学检查、专项评估及座谈会等工作。4、教学实践和管理经验丰富，具有较强的组织能力和教学研究、教学指导能力。
三是教学督导委员会的工作职责及工作任务：1、对各院部教学管理工作进行监督、检查、评价和指导。2、对各院部教学运行情况进行督导、检查和评估。3、协助教务处调查、核实各类教学事故。
4、根据学校工作安排开展各类教学工作专项检查。5、定期撰写调研报告和督导信息简报，为学校提供决策参考。6、对各院部课堂教学工作的组织与管理、教研室教研活动的开展、实践教学环节的组织与管理、试题与试卷的保密、考试过程各环节及阅卷质量等日常教学管理工作进行监督、指导。7、对各院部所有任课教师的备课、上课、课外辅导及作业批改情况、实验教学、毕业论文（设计）、专业实习等教学运行情况进行检查、评估。8、对各院部的教学管理规章制度、专业发展规划、课程建设规划、学期工作计划及总结、教研活动计划及实施情况等进行检查指导。9、对各院部试卷的装订及保存、毕业论文（设计）、实习实训工作等原始材料的档案管理工作进行检查、督促落实。
四是督导结果的运用：1、 教学督导委员会对教学管理工作督导的结果，作为相关单位改进教学管理工作，提高管理水平和教学质量的重要参考。
2、 对教师教学的督导结果作为教师授课资格、年终考核、职称晋升、岗位聘任及教学事故认定的重要依据，同时与教学评奖和津贴的发放挂钩。
2、明确职责，教学督导从常规化走向常态化
一是随堂听课督导：1、根据学校工作安排，每学期初教学督导委员会开展常规的随堂听课工作。由教务处质量监控科提供被听课的教师名单及课程表，被听课的教师主要为近几年新晋的青年教师或新开设的课程。2、根据教务处课程表随机选取任课教师（事前不通知教师）随堂听课的方式，听课过程中主要考查教师的教学内容、教学方法及手段、课堂组织、提问答疑、学生到课及听课情况等。听课过程中督导团需填写《许昌学院听课记录本》，听课后督导团需对被听课教师作出评价，给出评价档次；之后告知教务处质量监控科，与被听课所在院部联系进行听课情况的集中反馈，反馈会除了有被听课教师本人外，还有其教研室成员、教学秘书和教学院长参加。
二是巡考检查工作：考试工作是学校教学管理的重要环节，为了加强考试工作管理，严格考风考纪，学校每学期都要组织多种形式的巡考检查，其中督导团的巡考检查是其重要组成部分。考试期间，校、院两级教学督导委员会等深入考场，检查考风考纪。督导团在巡考中主要检查：（1）监考教师是否按时到位，坚守岗位，认真履行监考职责；（2）学生的考试情况，是否存在作弊及过早交卷等现象；（3）考场情况，如考场的卫生状况、考场黑板上是否写有警示语等。
三是督导抽查试卷：1、为了进一步加强试卷评阅的规范管理，确保试卷评阅的质量，每学期教务处都要组织教学督导员对各教学院部的期末考试试卷和补考试卷进行抽查。2、督导团主要对试卷命题、审批、评阅、平时成绩、成绩登录、试卷分析等进行全面检查，检查中填写《许昌学院 * *学期试卷检查表》，写明试卷中存在的各种问题，同时在试卷中用铅笔作出标记。教务处质量监控科对督导团上交的《试卷检查表》进行分类汇总，同时制作成PPT在每学期期末的教学工作会议上进行通报，并对试卷检查中发现的问题以书面形式反馈至各相关单位，督促其整改。对个别在试卷评阅中存在问题已达到教学事故的，按照《许昌学院关于教学事故的认定及处理办法（暂行）》进行处分。
3、强化质量，教学督导从常态化升华为专题化
为深入了解和全面掌握学校的教学情况，根据教学需要及教学运行的变化，我们组织了一些专题或专项检查，主要有：
一是公选课教学情况检查，我校公共选修课在周一、周二晚上开设，对其监管力度与其他课程相比，相对较小，因此教务处将校公共选修课教师也纳入了听课范围。
三是毕业论文(设计)运行情况检查，为了切实加强对毕业论文(设计)工作的有效管理与质量监督，保证本科毕业论文(设计)质量，学校教学督导团对2013届本科生毕业论文(设计)工作进展情况进行了检查。主要检查毕业生论文（设计）开展情况（会议记录和检查记录），以不同形式开展毕业生论文（设计）知识讲座辅导情况；在教师中进行征题、遴选的情况，指导教师是否符合规范，是否做到学生一人一题，是否能反映我校应用型人才培养目标的要求以及毕业论文的质量等。
四是切实加强青年教师的师德师风建设，我们都知道，对于师德师风建设，仅仅是读一读看一看的话，青年教师或使心不在焉，事倍功半。因此，我校千方百计地采用多元化的学习形式，如自学、集中学、主题讨论、谈体会、督导团听课等形式，尽量避免学习的枯燥，促使大家积极去学，用心体会，真心转变自己，改进工作。师德师风的学习教育活动的开展，不是口号、不是装样子、不是做表面章，而是要大家从思想、工作的根本上进行自我深刻检查，有的放矢地改进自己，真真切切提高自己的素养，实实在在地增强提高自己的教育教学能力，这就是活动的最终目的。正是基于这样的认识,在师德师风的学习教育活动中,我校一方面要求教师学有“靶的”，学有所感，学有所获，另一方面更是要求教师结合自身的政治思想、教育思想、教学手段、工作方式、以及学校管理等实际情况，认真、全面、细致地进行查摆问题，勇于直面困难，正视、重视存在的问题，积极商讨改正问题的方法，着实做到扬长补短，提高各方面的素质。同时，大家在提高的过程中，最极限解放了思想，丰富了自己的理论，增长了见识，并尽量把师德师风教育活动的成果反馈在指导自己的教育教学工作，配合上工作经验，相得益彰，比较明显地收获到了教育教学的成果，从而巩固提高了自己的素养。
在师德师风教育活动的每个阶段中，我校都积极开辟言论渠道，广开言路，让参与活动的每一个教师都会说话，话会说，形成“百花齐放”的氛围。面对不同的批评和意见，我们真诚接受，虚怀纳谏。只要大家说得对，我们就接受；只要对工作有好处，我们就坚决改正。正是怀着这种诚意，我们又收获了很多诚意，捧着这一份份诚意，我们更感到了肩上的责任，我们更要加倍努力地做好工作，不辜负大家的期望，无愧于“人民教师”的光荣称号。
在学校，大家或多或少、或重或轻存在保守思想、守旧思想、保身思想等，都规规矩矩、按部就班地工作着，谁也不敢改变，不敢“越雷池半步”。在新气象里，敢干事能干事的教师认真、细密地把自己的新思路用于实践，对有益有利的，加以吸收运用； 对不利无用的，进行总结改进。我们正在继续创造着这宽松、协作、和谐的环境，为更多的教师提供施展的舞台，加速学校向更高层次的学校推进。在活动伊始，我们就意识到，这次活动就是东风，是学校改进不合宜管理体制的有力契机。趁着“东风”，我们精密部署，周密安排，殚精竭虑推进活动的进程，从中把握有利时机，较好地把活动中好的建议和做法纳入到学校管理制度上来，继续为学校的管理工作
发挥效用。
近年来，围绕着本科教学工作的全面推进及学校的转型发展，学校已经建立起教学质量监控体系，为了进一步提高人才培养质量，还应该更好地发挥督导团的作用，使教学质量监控及保障应覆盖到教学各个环节，并将督导的结果适用于教学工作中，作为教学单位改进教学管理，提高管理水平和教学质量的重要参考，不断推动我校教学工作再上新台阶。
三、我校关工委在开展“青蓝工程”中的作用和对开展此项工作的意见和建议
1、我校关工委在开展“青蓝工程”中的作用方面分两个层面，一是学校层面，学校教学督导组，选聘离退休人员（5人）参与学校的教学督导工作。这个层面参与的人员较少，但开展督导活动是按常规性的，每学期都有一定的工作计划，督导内容。二是各个学院的督导工作，这个层面参与的人员相对较多，主要工作有二级学院新进教师的选拔、教师职称的晋升等方面，但任务的随机性较大，没有固定的工作计划。
2、对“青蓝工程”的意见和建议：一是建议厅关工委靶这次征集到的好做法、好经验转发给各高校，让学校领导认识到此项工作的重要性。二是促进制度建设，建议成立有高校主管领导、关工委领导组成的工作机构，便于推进工作的开展，较好的发挥老同志的配合补充作用。三是重视教学结果的运用，特别是优先考虑优秀的青年教师在职称评定、岗位晋升等
2015年6月6日
